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我除了上课尽量使用电教手段,做一些动画,讲一些故事,“放宽”对他们的管教,让他们慢慢亲近我外,我与学生还有一个小秘密。下面是关于我与学生还有一个小秘密的教育叙事。欢迎阅读参考。
新接到2年级语文实验班数学,看到那些可爱小不点,我什么都不担心,就怕他们对数学没有兴趣,因为他们对语文的兴趣实在浓厚,七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章,爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书,想来都有点害怕!
开学以后,最担心的事也就出现了,班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”,家长也和我交换意见,怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的,面对一群聪明的孩子,怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!
我除了上课尽量使用电教手段,做一些动画,讲一些故事,“放宽”对他们的管教,让他们慢慢亲近我外,我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见,我就给他们讲:“学生对数学的没有兴趣,关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信,他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍” 。有的家长问我这样好吗?我说:“其实,考试不是目的,目的是怎样让他们今后学得更好。”
接下来的日子里,我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上,然后一个一个单独对“需要自信”的学生说:“我们隔2天要考试,题老师已经发到网上,你去下来做吧!老师只对你一个人讲了,千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次,还有家长帮忙,考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时,我大大的表扬了一番突飞猛进的同学,那时我分明看到了他们开心的笑容!
有个学生在网上这样写到:“昨天, 姜老师把试卷发下来了,我看了一下,等级是A+,错了两道小问题,分数就说明是95分—99分,我唉声叹气地说:要是得了A++就好了,分数是100,平时上课要专心听讲、积极发言,成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写:“今天是11月5日,星期三。上午,我们第一节是数学课,姜老师先问:你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试,姜老师一听,就说:数学书放进书包里,把文具盒留在外面,我们一听,异口同声地说:耶!数学考试喽!一会儿,姜老师把试卷发了下来,我们就开始做题了,我做到最后一题的时候,我一看,哈哈!我全会做!我一定能得到100分!”
要知道他们都是数学有点“问题”的孩子,看到她们对数学自信的回归,我心里激动不已。就这样,班里几个上期数学不好的孩子,都“考”到了很好的成绩,上课他们特别的认真,作业虽不算很好,却能较好的掌握新内容。
真正的单元测查更令我高兴,上期班上补考也不及格的A同学也考了84分,他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了,也成为了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行下去,直到他考得更好。
教育叙事、案例稿写作稿要求:
教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该做什么,它只是给读者讲一个或多个故事,让读者从故事中体验教育是什么或应该做什么。
教育叙事要求有典型性,能让读者有心灵的触动。情感交流;唤醒教师主体意识,促进教师专业发展。 案例编写要按照题目、背景介绍、案例描述、案例反思、案例点评来写。其中题目要求体现反思主题,案例描述要写出课程片段,反思要求有问题思考和反思的分析,案例点评要分析通过案例得到的经验或者教训。案例可以是写教学的反思,也可以是教学中对教育的反思。
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。本文为大家带来关于班主任对于学生交作业的教育叙事,欢迎大家阅读学习。
当班主任最让我头疼的就是不写作业。曾经教过一个班不写作业的最高时近三分之一,其中有一个黄同学一学期没有一次完完整整地把作业呈现在老师面前,我对他采取了多种措施都无济于事。起初,我只是问一下原因:为什么没完成作业,他随便编了一个理由,我就信了,之后又多次不写,我想如果不采取措施不行了,我采取一个手段,既然不爱学习,不爱写作业,那每天跟老师一起做值日吧,值日一个星期,仍旧不悔改,而且每天值日时非常积极,非常主动,一点厌恶的情绪都没有,怎么办?在学校我的良策以用尽,找家长,家长又在外地打工,起初我不知他妈妈在外地大工,他告诉了我他妈妈的电话号码,我一个长途打过去了,才知他妈妈不在家,是因为离婚,是他爸爸在家陪他上学,可他爸爸一点也不负责,家里无电话无手机,他爸爸早出晚归,黄同学就是一个流浪儿,整天衣服脏兮兮的,有时第一节课快下课了他才来,问其原因,睡过站了,听了他的回答,一种怜悯之心油然而生:我要帮他。于是我进行了家访,在班内好几名同学的帮助下,终于找到了他爸爸,说:“孩子全交给你了,不管你怎么管都无意见,作业不写,我会看着。”听了这话我心中的一块石头落地了,可是第二天仍然看不见他的作业,之后我有求助他妈妈,发短信,其中有一条是这样写的:黄同学家长,您的儿子从开学至今没有一次作业写的完完整整的如果继续这样,您的儿子就是废品一个。她的回复是这样的:我知道了,谢谢,我这就告诉他爸。结果仍不见效。
初步干预方案
1、 请求他妈妈陪他上学,这学期已由他妈妈看管了,初见成效,但有时仍不见作业。
2、 多表扬、多鼓励、多提问,只要他有一点点进步就给他贴上一朵小红花,树立他的自信心。
3、 每天诵读新三字经,树立他正确的人生观。
4、 让优秀的学生讲自身的经历,也就是让同伴教育伴随他每一天。
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
我在网上看过这样一个故事,有一位农夫住在山坡上。他一年四季都用两个罐子挑水,其中一个水罐买来时就有一条裂缝,而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满地运回家,而有裂缝的水罐回到家时,水就只剩下半罐了。因此,那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。农夫知道后,就对它说:不要难过,在我们回家的路边开满了美丽的鲜花,难道你没有注意到这些花只长在你这边,并没有长在另一个水罐那边吗?这是因为我知道你有裂缝,就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候,从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多,却没有哪一条像我们走的这条一样,有一边开满鲜花。有裂缝的水罐听了,高兴的笑了。这位农夫“宽容的爱”让我很有感触。他想用自己的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑,树立自信、自尊,从而使生活充满阳光和快乐。它的这种“心计”谁能说不高明呢?在我们的教育过程中,又何尝不需要这种“宽容的爱”呢?我们的学生当中,那些学习有困难、性格有偏差的学生,他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗?
我现在当老师快两年了,凡是见学生有不良行为时,总忍不住立即就当面批评教育,还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现呢!
我以后要尽量与学生处好关系。做学生的朋友。从学生感兴趣的东西入手。用自己的师爱打动学生。我记得前年我新带了一个班级,主任说你一定要多想些办法,这个班的孩子比较顽皮,平均成绩是学校最差的……
我通过两周的教学观察以后发现,这个班的孩子都很有个性,新换老师了,我了解他们的同时,他们也在了解我的性格,一部分同学不爱写作业,作业老是交不上来,我在交来的作业上写上对他们的评价(比如:你的作业写的和你人一样漂亮。小帅哥,你的表现真不错。还画他们爱的笑脸等等)。第二天作业发下去以后,同学们看着我对给他们的评语高兴的不得了,不交作业的同学看到这种情形,把作业也交来了,我当然也是个个表场,写上他们喜欢的评语,画上他们喜欢的笑脸。作业对他们来说不再是负担,而是一件多么有趣的事情,哪一天我作业布置的迟了,他们会主动问我,老师作业是什么?我要让他们每个同学都感受到,老师是爱他们每一个的,没有偏爱谁,也没有冷落谁。
有一个女同学特别爱打扮就是不爱学习,同学们都笑她。有一天她哭着找我说,一个调皮的男生在那么多同学面前说她光知道外表美,是个大笨蛋,我安慰她说,你不用哭,我会替你出口气的。在一节课的后三分钟,我和同学们打了个赌,你们说某同学不爱学习,只知道收拾外表,我觉得你们错了,其实这位同学特别有天赋,画画的很美,舞也跳的很美,是咱们班难得的人才。如果她期中考不好的话,我请大家吃好东西。这位同学没有让我失望,期中考试中成绩有很大的进步,英语是班上第二名。这位同学在教师节还给我送了一束鲜花,上面还写了这样的话:谢谢老师对我的信任,原来我并不比别人笨,以后一定会好好学习。祝老师节日快乐!
当我们能真正地爱护、关心、帮助学生,并做学生的朋友时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
和学生的关系处好了,就要更好的投入到学科知识的学习中去。我要不断的充实自己。干一行爱一行,用自己深厚的学科知识和高尚的人格魅力去影响学生,引导学生。
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。本文为大家带来关于五年级教师的教育叙事,欢迎大家阅读学习。
一、相信学生。产生开展语文活动的念头源于我对孩子的真正信任,相信他们有积极参与的兴趣,相信他们有自我挑战的勇气,相信他们有自编自演的能力。因为充分相信,孩子们兴趣盎然、信心百倍。
二、解放学生。学生的解放首先源自于教师的解放。我把自己从传统的课堂教学中解放了出来,把课堂慷慨地还给了学生,让学生去讲,去演。因为彻底解放,孩子们学得轻松,玩得开心。
三、利用学生。在我眼里,每个孩子都是一座宝藏,要靠教师去挖掘,去利用。利用孩子们的表现欲、荣誉感,开展小组合作,发挥集体智慧。因为有效利用,节目精彩纷呈,孩子表现出众。
四、发展学生。发展学生是一切教育的出发点和终点。孩子们在自我组织和自编自演的过程中,能力得到了提升,情感得到了升华,身心愉快发展。
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。本文是读文网小编为大家提供的教育叙事范文,一起来读文网。
1、与大人应对,要有礼貌,有分寸。
2、与人互动,眼睛要看着对方的眼睛。
3、努力做好一件事,而不是有做就好。
4、认真抄写联络本,并诚实请父母签名。
5、注意班级的作息时间,不要迟到。
6、认真完成扫地工作,并主动帮助同学完成
7、早自修要认真,不要讨论、聊天
8、升降旗表现出最好的队伍
9、老师还没进教室前,安静并拿出课本预习
10、上课时坐姿、站姿要端正
11、课堂上发言或起身,应该讲规矩
12、注意用餐的礼貌、规矩
13、好好午休,让下午有精神
14、每天都要做完作业
15、请带上所有上课用品
16、任何可以自习的时间,请安静
17、班上的任何事,主动告知导师
18、遵从干部的管教和学校的规定
19、不管如何,一定要诚实
20、主动关心同学,绝对不可孤立同学
21、不管如何,不要“动手”
22、不要帮人取不雅的绰号或骂脏话
23、抓住今天
24、遇到不顺心的事,想想这件事的三个好处
25、别人有好表现,要为他高兴
26、尊重别人的发言与想法
27、自己有什么好表现,不要炫耀,输给别人也不要生气
28、如果别人关心你,你也要关心他
29、打喷嚏、咳嗽要捂嘴巴
30、不可以有不礼貌的小动作
31、别人送你任何东西,都要说谢谢
32、接到奖品和礼物,不可以嫌弃
33、用小小的贴心,为别人制造惊喜
34、全班一起念课文时,要看着正在念的一字一句跟着念
35、以完整的句子回答所有问题
36、不要主动讨奖品
37、换教室上课,动作要快,要安静,守秩序
38、做什么事情都要有条理
39、老师在指定作业的时候,不要叫苦
40、别的老师来代课,也要守班规
41、不可以在上课时间,起身丢垃圾
42、见到每个老师,都要说老师好
43、注意个人的卫生,把身边的病原减到最小
44、让每个班上的访客,都有宾至如归的感觉
45、同学受罚的时候,不要看着他
46、接受别人的服务要惜福
47、别人掉东西,请弯身去帮他捡
48、进门时,如果后面还有人,请帮他扶住门
49、别人撞到你,不管你有没有错,都要说对不起
50、对于别人的优点,请不吝赞美
51、全校师生集合的时候,不要讲话
52、列队行进时,不要说话
53、不可以插队,看到别人插队,不要大呼小叫,让老师知道就好
54、有谁欺负你,让老师知道
55、接打电话时的言谈要得体
56、每日都要擦地
57、不可私自换坐位
58、作业不可借同学抄
59、自己的理想要自己坚持
60、要乐观,要享受人生
61、别让将来有遗憾
62、从错误中学习,继续向前迈进
63、努力做到最好
64、在你的能力范围内,做最好、最好的人
65、爱与接纳自己
66、认真、快乐过每一天
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。热爱学生、尊重学生才能教好学生,只有一视同仁地关爱他们,他们才会信任你、尊重你,从而“亲其师,信其道”,才会听从你的教诲。下面读文网小编我大家提供尊重学生与热爱学生的教育叙事。
一样的心情,一样的时间,作为班主任的我,吃过饭习惯性地走进教室,同学们都在做化学作业,当时黑板上还有上午化学课上留下的内容。我没什么要做,只是去看看他们,我无意之中就读出了黑板上的化学式和方程式。因为声音很低,大多数同学并未有多大的反应。可是坐在最前面的一个同学听见了,他顿感奇怪,就和我说了这样的一句话:老师你也懂化学啊?我听到这句话就笑着回答;你以为我只懂一点点英语吗?我也有像你一样大的时候,也有像你这样读初中的时候啊,既然有读初中的时候,当然也得像你一样学这么多的学科啊。一句话对于谁来说都没什么,但对于这个同学就不一般了。因为他来学校时基础特别差,英语学得尤其糟糕。可以说他特别怕我。对于我也懂英语以外的学科,出乎他的意料;对于他的话我会笑着回答,更是出乎他的意料。
要说真正出乎意料的还是我:就是这样一个在课余时间发生的对话,对我来说,实在是太平常的事情。也许对大多数人来说也是一件特平常的事情吧!居然让这孩子兴奋之极。当天他回家后就告诉他父母,说今天和老师说了笑话,老师还笑了!他父母争着在第一时间用电话告诉我:这是自他上学以来最高兴的一次了。听他父母给我讲话的语气,恐怕也是他父母第一次听到他儿子这样高兴的学校生活片段(不难想象,成绩差的同学是很难见到老师的笑脸的)。听得出,他父母也是既高兴又激动。这一点我想是不难体会的。大家知道,在一般家庭孩子的心情对整个家庭都是会有很大影响的!
很难想象,也就是从那时开始,就是这样一个让所有老师认为学习成绩差,且不可理喻、无可救药的学生,一改以往在人前那种破罐子破摔的腔调,平常表现积极进步,和同学相处也远比以前好,学习的劲头也来了,他认真上课,认真完成作业,居然还抽出晚上的时间要我为他补习英语……,真的把学习看作为一种人生的精神需求了,整个就像换了个人似的。功夫不负有心人,在他的努力下,学习成绩直线上升,最后,还顺利加入了共产主义青年团。参加中考后,当他在得到分数的第一时间就用电话要我猜测他的英语单科分数和总分,我无论如何也没有敢猜,猜少了或者说是我心目中的得分会伤了他的自尊,猜多我不敢也不愿意。当年他英语考了95分,总分也达到了594分,对于这个成[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]绩是大大出乎了我的意料,他自己也高兴至及。当年他以统招分数顺利进入了一所星级中学。更为让人猜想不到的是,在他拿到录取通知书那一刻,首先要求父母做的事情:就是来感谢我!理由就是;没有我就没有他的今天!要不跨入高中之愿望也就永远只会封存在他的遐想之中了……!也许人生轨迹就完全变样了!太多的难以想象!
这件“意外”的事情,震撼了我:我的一个笑脸居然可以拉近我和学生的距离,我的一个笑脸居然可以救活一个学生。反之呢……?
一些在老师眼里微不足道的小事,哪怕仅是一个微笑,对于学生,却有可能成为影响他们人生的至关重要的大事。
也许,老师真诚的关爱有时真的会像阳光一样温暖、照亮学生的心灵,并且鼓舞他们走过成长路上的一个个关隘,最终完善他们的人格,成就一段辉煌的人生。也就从那时起,我不会吝啬我会心的微笑、理解的眼神。始终让学生感觉到:他们在我眼里,个个都是一样的,个个都是最棒的!
热爱学生,尊重学生,尤其是尊重、理解平常行为习惯较差的学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是融洽的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,非同一般,它没有亲近的血缘关系,也没有任何单纯的个人需求,有的只是历史赋予教师的责任,有的只是教师对教育这个职业内涵的深刻理解,有的只是教师对培养对象的无限期望和满腔热情,有的只是教师纯真的良心体现,有的只是教师甘为人梯的奉献精神……。因此可以说,师爱是一种充满科学精神的、普通的、持久而高尚的爱,它很小但也很大。
当教师越是满怀深情地去爱学生,也就越能赢得学生对自己的尊敬和爱戴。这种深沉而真挚的爱,体现在平常的点点滴滴的琐碎事务之中,它是学生健康成长的催化剂,它可以调动学生的学习热情,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]健康的心理素质,激发学生自我教育的动力,推动学生朝着全面、健康的成长轨道前进。
因此,作为教师在教育教学的每个环节中,首先应当做到的就是热爱学生,尊重学生。热爱学生,尊重学生,就是要尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私,给予他们充分的信任,以心换心,以心交心。只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生,才会在学生心目中树立良好的师德形象。也只有这样,才会真正以教师特有的人格魅力感化学生。最终达到教育是为了不教之目的!
人世界,本来也就没有聪明与不聪明之分!
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本文为大家带来教育系叙事文章,希望大家从中学会其中的道理,欢迎大家阅读学习,喜欢记得点赞哦。
生态环境问题已经成为国际社会共同关注的大问题,森林面积锐减,地表植被遭破坏,地下水被污染,被列为珍希物种和濒危物种的动植物日益增多,地球沙漠化,臭氧空洞日益增大,气温连年升高,我们赖以生存的地球遭到了有史以来最严重的创伤,我们生存的环境是益恶化,长此以往,我们哪还有新鲜的空气呼吸,哪还有清洁的水源可以饮用,哪还有未受污染的粮食和瓜果蔬菜可吃,那么我们将如何生存?环保教育已经刻不容缓,特别是负责教育下一代的小学老师,在平时的教育教学中对学生进行环保教育,更是义不容辞,也是责无旁贷,当然也大有可为,在体育教学中,当然也可以对学生进行环保教育。
如在启发学生练习情绪的小游戏中,在模仿操“小鱼儿游泳”、“小鸟飞飞” 等练习中,结合模仿操讲水是生命源泉,小鸟是人类的朋友等故事,教育学生节约用水,保护野生动物等常识。学生积极性特别高涨,动作也做得十分逼真,在同伴中间,努力表现,形成了一种良好的环保教育课堂氛围。教师要注意启发学生对美好自然的联想,并引导学生热爱自然,保护环境,陶冶学生性情,全面发展个性。
体育教学同其他学科一样,语言是传授知识的主要媒介,是沟通师生感情的桥梁,也是教师指导学生掌握知识、技能,渗透教育的主要手段。如在进行体育练习,有时会碰到尘土飞扬的天气,特别是中长跑的练习时十分辛苦,此时,我们一方面要教育学生不怕困难,克服困难,另一方面正好引导学生要珍惜绿色,爱护绿化,保护植被,以减少扬尘。如在春暖花开,阳光明媚中上体育课,不但学的效率高,锻炼效果好,而且人的心情舒畅、精神爽朗,这时可以启发学生设想如果我们周边的环境都这么好,那我们的生活是不是更美好呢?要有这么好的自然环境,我们可以做点什么,应该怎么做呢?
体育教师还可以利用上课的主教材渗秀环保教育,采用简明、形象的语言艺术,渗透环保教育,比如在教育“黄河、长江”的游戏教材时,向学生讲解现在我国黄河、长江一带水土资源流失的严重性,以及导致现在我国北方地区长期干旱,多雨受灾的主要原因。这样既达到了锻炼身体,增强体质的目的,又培养了学生自学优化自然环境的良好习惯。
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
一次送课下乡,班主任说班上“刺儿头”多,如果搞什么合作交流,一定会有几个学生讲怪话,大闹天宫,可能会影响正常教学秩序,甚至让老师不好收场,还是慎用新课改理念的好。
当新课改理念碰到“刺儿头”,会怎样呢?
我上的是四年级上册语文的一篇课文《比金钱更重要》。课堂围绕“人和人之间还有比金钱更重要的东西”展开。其中“留纸条”是核心部分,最能表现“我”的诚实品质。当学到“我环顾四周,不见一个人,便在路灯下写下一张纸条”这一部分时,我要学生默读,再轻声读,设想当时“我”所处的环境,感悟我“留纸条”时的内心世界。
课堂上时而鸦雀无声,时而喃喃细语,有几个学生还情不自禁地举手要求发言。显然,学生被“我”留下的“纸条”感动了。文本优美的文字加上我动情的课堂语言,已经让学生受到了“诚信至上”精神熏陶。
我因势利导,准备进入下一环节。一个男生突然嘀咕了一句:“只怕有神经病,留什么纸条!怎么不开溜?”
啊!“刺儿头”果然如期而至。
“说说为什么?”我面带微笑,心里却在急速思索应对之策。
“神不知鬼不觉地开溜了,怎么都不会找到肇事者,多好!”
“啊?”我诧异了!
“我听爸爸讲过,”另一个声音在补充,“当守法的成本大于违法的成本时,就可以违法办事,不然就会吃亏折本。我爸爸就经常一边交点小罚款,一边赚大钱,滋润着呢!如果课文中的‘我’及时开溜,一分钱成本都不要。留下纸条就难说了。所以,我认为,这个人不是有神经病,就是只晓得‘大猫从大门进,小猫只能从小门进’的书呆子。”
呵!“刺儿头”还真是老道。我望着一双双期待的目光,额上不觉汗涔涔的——怎么办?
压,学生口服心不服,与“珍视学生的独特体验”相悖;绕,“送课下乡”的指导性荡然无存,颜面何在?而且,溜与留,正是课文的核心问题,是语文对学生价值观引领的关键。除了疏导,除了直面,别无他法。
生成远比预设更挑战教师的智慧。我灵机一动,问:“你们觉得书中的‘我’有神经病吗?‘我’为什么不溜?”
一石激起千层浪。
一个学生说:“不行的,路灯上有摄像头,逃不掉的。”
“不管有没有摄像头,损坏了人家的东西就是要赔。虽然没人看见,但是天看见了,地看见了,自己的良心也看见了”。小小年纪,如此深刻!
“如果溜走了,让人背后骂几句真不值得。”一个高个学生一字一句说开了,“不如诚实一点,良心才会坦然。从后面的课文就知道,只要付出了诚信,就会受到称赞,就会感到快乐。”教室里响起了掌声。
我回头问首先发言的“刺儿头”:“你还觉得作者有神经病吗?”
“嘿嘿!没有。如果溜掉了,以后遇见被撞的人就会不好意思。就是没遇见,自己的良心也会不安。主动承认了,良心就坦然了,还多了个朋友,多好!”
我说:“是啊!与人相处,诚信是金。有时,尽管守法的成本大于违法的成本,但是正直诚信的人肯定会选择守法,选择诚信,因为它能让人处世问心无愧,活得有尊严,有魅力,活得更潇洒!”
反思:当学生的思维与常规相左,旁逸斜出时,如果采取“压”“绕”的方式处理,学生的创新火花就会胎死腹中。培养创新性人才,课堂气氛应该尽量宽松,学生心态应该尽量轻松,不“跪”着学习,不“仰视”教师,不顶礼膜拜“经典”,精神自由而能力突出的人才才有出现的可能。多元社会,导致人的价值观千差万别。别看学生在课堂上唯唯诺诺,而内心世界却如万花筒一样纷繁,教师不能小觑消极的处世观对学生的负面影响。如何处理,考验着教师的智慧和耐心。顺着学生,自己也信口雌黄抨击社会,是主动放弃了教师的引领作用;避实就虚,让学生信马由缰,乱侃一气,更是不负责任误人子弟。因势利导,既不把自己的价值观强加于学生,又把真善美的种子播种在学生心田,才是教育之善道。
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
如何让每个成员都参与课堂,成为团队中不可或缺的一员,体验到学习的快乐和做人的尊严呢?我在评价机制上动脑筋,不仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、进步幅度大的成员为小组双倍加分等方法,还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课教师书写,用来公示班级优秀小组和进步学生的小黑板)来放大他们的成功,让各班师生一整天都能见证他们的光荣。还别说,这种做法真让我收获着因学生进步而带来的欣喜和幸福呢。
课上,分配好朗读的展示任务后,各组进入紧张的准备阶段。当我走到四组巡视时候,正好组长劝说组员冯世阳,“你读倒数第二段吧”,“我能行吗?”冯施洋小心翼翼地说,拒绝的语气里却分明又是热烈的期待。我知道他底子太差了,他想读却又怕读不好,影响小组……我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说:“我看你们组长有眼力,他能读好,你们说呢?”“是的,你要是不读,咱们就少一个人次分呢。”同学们鼓励道。
展示时间到,大家八仙过海,各显神通。到第四组冯世阳的时候,同学们诧异第四组怎么能让他单独亮相呢!因为冯施洋在大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学。那一刻,屋子里更是格外宁静,宁静里还带着紧张。他开始读了。“他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过……”他的声音里像是凝聚了所有的磁力,个别地方还有些不连贯,但在这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激动和难忘的回味,当他坐下,片刻的宁静后是一片雷鸣的掌声。“给第四组加2分,因为他们组员进步大!”我说,“你们的掌声就是加分的最好理由,对吧。”“对!”全班同学大声地喊道。当我把加分写在黑板的小组评价栏里后,我看到他的小脸涨得通红,正如他所读的文段里的话一样,“他感到太幸福了”。
为小组加分的愿望,让他超越了自己,勇敢地站起来;而小组合作学习的评价日趋进步,让这样的丑小鸭享受到成功的幸福。
沟通平台,点亮每一个名字
课后,当我来到走廊在沟通平台上写评语的时候,围过来的同学说,“老师,写冯施洋!老师,写冯施洋!”我笑了,同学们多可爱呀,他们怀着一颗好的心和我一样为同学的进步而品尝到了互帮互助、合作学习的快乐,他们都在成长,不仅是知识的获得,更有人格的完善。我在沟通平台上写下有力的几个大字:“我为冯施洋本节课的表现而骄傲,我为第四组的力量感到震撼!”
每一个学生都是一朵花,每一朵花都有自己的名字,让每一个名字都闪光,每一阵风吹过,都是一片幸福的颤抖。倾心于课堂的每一个细节,巧用团队评价和沟通平台让我听见学生成长的拔节之声,收获着帮助学生成功的快乐。
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。本文为大家带来关于课堂学生主动性的的教育叙事,欢迎大家阅读学习。
听A老师和B教师以“同课异构“形式上《夸父逐日》这篇古文。
A教师在课堂上,首先用英雄人物的故事引出新课。在检查学生的导学案完成情况时,学生读课文,教师正字音,每个注音写板书;教师提问题,学生给答案,一问一答判正误。在让学生的理解课文意思的自主提问环节,教师也要先把问题集中,待各组讨论后再点名回答。整堂课有板有眼,按时结束。
这堂课,似乎一切都在教师的掌控之中,学生顺利地完成了教师预设的任务。可回味起来,总觉得老师不敢把学生放开手去,正音、释词、译句,事事都得亲手领着才放心。其实,这一课的拼音字词都相对容易,何苦这么操心?在各组研讨提出的问题中,还有一些妙问,却生生地被教师整理后的几个问题淹没了。大家集中在这几个问题上,其余的问题完全置之不理。不知在整理这些问题的时候,教师是否更多地强调了自己的主观认识,而忽略了学生的真实体会呢?少了学生主体性地介入的课堂,缺少灵动思维的迸发,少有动态巧妙的生成。课堂,仅仅就是一个教师主宰的课堂。
B教师的课堂却是另一个样子,她用李宁点燃奥运火炬的画面引入新课,在检查预习效果时采用抢答的方式,学生的积极性立即被调动了。接下来,又是开展描写桃林美景,扩写故事的小组活动,又是鼓励同学们说出和夸父有同样精神的人。快结尾时,还要朗诵励志诗句,鼓励学生勇敢追逐梦想。学生们持不同的观点议论纷纷,莫衷一是,最后拖堂近8分钟,只好草草结束。
这堂课,学生充分站到了台前,抢答激发起竞争的欲望,创作调动起积极的思维。学生很活跃,生成的点也多,可是有些点已经远离课堂目标了。比如,在分析夸父形象特点时,有的说“夸父是自私的人,他把黄河、渭河的水都喝光了,人们会受灾”;有的说“天会下雨,河水还会有的”;有的说“夸父是因为那时太阳太厉害,造成旱灾才去赶走太阳”;有的说“那时水源丰富,但光照不足,夸父是去要把太阳追回来的”……快20分钟了,学生就在“夸父把河水喝干对不对”、“夸父为什么追赶太阳”这些问题上纠缠不清。而此时,教师却没有及时站出来进行引导,结果课堂活动失去了明确的指向。
综观两节课,我仿佛看到课堂在“学生”与“教师”的定位之间矛盾徘徊。教师动得多了吧,学生动不起来;教师靠边躲学生全放开吧,课堂不小心又偏离了航道。高效课堂,学生该在哪里?教师又该在哪里?
反思:高效课堂教学应使学生主体性得到充分发挥,学生内在的学习需求得到激发,学生的知识、能力、价值观得到培养。因此,新课堂教学的理念应是以学生为主体,以学生自我教育、自主学习为主要形式,以学生的发展为归宿。如果缺少学生的主动参与,学生的主体性得不到有效发挥,教学缺少宽展的空间,效果将会受到很大的局限。
但是,我们也要避免语文课堂教学的“表面自主、无效合作、随意探究、曲解对话、盲目综合、无度开放、泛化体验、纵容个性”等现象,避免“主体性神话”充斥的课堂。这样的课堂看似充分尊重了学生的主体性,实际效果却不会很理想。热热闹闹、漫无边际的“展示”,展示者和听者都不可能有清晰而深刻的认识。教师要发挥“主导“作用,在鼓励学生主动参与,大胆展示的同时,对学生不成熟的、有偏差的、甚至错误的见解,要加以正确引导。
“你”(学生)要动起来,“我”(教师)也莫躲开。学生不动,课堂了无生趣;教师躲开,课堂的“主体性”又变成一场虚无缥缈的神话。只有让二者和谐互动,主次分明,才能造就一个真正的高效课堂。
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关心爱护全体学生,尊重学生,平等公正对待每一个学生,一个温柔的眼神,一个会意的微笑,一句贴心的话语,一个赞许的收拾,一个体贴入微的动作,都会使学生感受到来自老师的关心与赏识,从而促进他们积极上进,激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的信心,从而创造更大的奇迹。下面是关于关心爱护全体学生的教育叙事。欢迎阅读参考。
学校和家庭是学生成长的两个课堂,班主任和家长是学生成长的重要引导者。而班主任作为家庭教育和学校教育、学生教育的联系纽带,如何去做好学生以及家长的工作做呢?下面我谈谈自己的几点感悟:
一、与学生一道学习成长
1、主动沟通,走进学生,建立和谐平等的师生关系
课堂上我是学生的老师,而课下我力争做他们的益友。生活中我主动与学生多沟通,多交谈,走进孩子的内心世界,了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好,这样学生就会喜欢你,贴近你。在与学生交流中还要善于观察,抓住机会,适时进行正确的引导和鼓励。
2、重视学生的品行教育
常言道,做人先立品。学生的品行教育比知识教育更重要。知识学得再多,但如果不懂得做人的道理和规矩,将来也很难获得成功。学生的思想品德教育是决定未来人生道路的关键,因此我时常告诉学生,做人要正直、善良、诚实、富有爱心,凡事从正面教育,帮助学生辨别是非好坏,培养良好品质。
3、以爱心对待每一个学生
对学习好的同学鼓励他们继续努力,更上一层楼。对后进生不冷落也不另眼看待,而是更加关心和爱护,经常和他们谈心交流,抽空辅导补课,并帮助他们找原因,鼓励他们增强信心,克服困难,每天进步一点点。特别是对调皮的学生、多次犯错的学生,更是主动和他们谈心,先表扬优点,然后指出缺点和犯错造成的不良后果,鼓励他们只要改正缺点和错误,就能成为一个好学生。
4、注重培养良好的学习习惯
5、注重培养班级干部的能力
在班级管理中,班干部起着举足轻重的作用。对于老师,他们是班级管理的得力助手,又是班级信息的重要来源;对于学生,他们是班级向心力的所在,是学生的代言人。因此,从班干部的选拔、培养、教育,我都做到严爱相济,不偏袒不优待,鼓励他们大胆参与班级事务管理,认真负责的为班集体做事情,为同学们服务。
二、与家长一道管理班级
1、遇到问题及时与家长沟通
我们班建立了一个学生家长电话通讯录,包括了爸爸、妈妈以及经常联系亲人的电话,保证随时能与家长联系上。如果某个学生在学习、课堂表现或心理方面出现问题,我便及时与家长沟通,查找原因,把问题解决在萌芽阶段。一般来说,学生在学校有异常反应时,在家里也会有所表现,与家长一道,很快就能找到问题所在。而且家长也能体会到班主任强烈的责任心,体会到班主任对学生的关注、关心、关爱,必定会想办法支持班主任的工作。
2、请个别学生的家长到学校沟通
对于班级中个别用常规方法教育而效果欠佳的学生,我把家长请到学校,与家长一道分析学生的问题,统一口径,互相配合,实行个性化的教育。让学生感受到老师和家长都在关注他的行动表现,从而进行自我约束。
3、帮助家长解决困难
有一次,我已经下班回家了,一个学生的母亲给我打电话,说她的孩子还没有回家,我先稳定她的情绪,让她立刻去找孩子,而我马上打电话联系询问同班同学中谁放学路上见过他,一直到家长找到孩子,我悬着的心终于落下。这件事情虽然耽误了我的休息,但是,换个角度来考虑,在家长遇到困难时,班主任本着为学生负责的态度,协助解决家长的困难,家长就会对老师更加信赖。
4、教会学生关心父母
每到“母亲节”“父亲节”“三八妇女节”来临的时候,我会特别提醒同学们,让他们为爸爸妈妈做一件自己认为应该做的事情,并把过程和感受写下来。家长们非常赞赏这样的活动,并提到平时只想着孩子学习好,从不让孩子做家务,通过这样的活动,转变了一些家长的育人观念,增进了家人之间的情感交流,加强了家庭与学校之间的沟通和交流,也促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。
看了教育叙事感悟
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
我是从去年九月开始担任了新一届七年级某班的英语教学工作。初识这些刚进入中学的孩子们首先是从他们的暑假作业开始的。慢慢翻看着这些学生的作业,我心中有一种很强烈的感受:“被动学生”有不少……翻看着其中一些学生的作业,总感觉他们的作业是在“被动”的状态中完成的。有的学生的一页纸上所有的选择题都选择了“c”;有的学生书面表达的作文题都是抄之前的选择题的英文选项;有的学生的书写过于“抽象化”以至于老师无法辨认。若是任凭这些学生继续被动的学习下去,则整个教学过程的有效性将会受到冲击和挑战。
我们班有这样的一个孩子——小涛,他的小学英语成绩徘徊在及格线的边缘。就是这样一个孩子,他进入中学后自然也就在被动的状态中去对待英语包括这门学科的教师。上学期开学初,我曾尝试去在课堂上问他几个相当简单的英语问题并想通过相关的激励措施去鼓励这个孩子去主动学习英语。但是事与愿违,这个孩子根本不领情,每次被我喊起来回答问题时,他都是一脸极其不耐烦的神情并伴以扭头、晃动身体等行为来显示自己对此门学科的不屑一顾。这个孩子曾让我一度的困惑,为何在没有取得他信任的前提下,就被这个小孩主动拒绝?事后冷静的想一想,小学的英语老师已经对小涛“打击”很大,估计此刻这个孩子已经没有任何可以继续主动的理由和支撑点了。我尝试着主动显示出与小学老师与众不同的处理问题的方式包括在课堂上肯定他认真听讲以及英语作业的认真完成,并在课堂教学以及课后活动中对小涛有明显的关注并伴有时不时的主动肯定。
这类孩子的被动状态大多是在时间的反复否定中形成的一种自我心理暗示。“别人都说我不行,老师也说我不行,不断地批评否定我,那我为什么还要继续学习英语呢?”这些学生如果这样想,必然对这门学科甚至教师产生消极的抵触情绪,若是教师继续对这些学生加以否定,“问题”的产生是必然的。我们教师应该探寻学生被动学习态度、被动学习状态、被动学习目标产生的根源,在熟知学生被动的根源基础上才有可能用更为积极主动的教育教学策略去调控这些被动学生。
我认为,在想出调控“被动学生”的策略之前,必须明确“被动学生”和“问题学生”的差异性。什么是“问题学生”?问题学生也叫后进生。他们的学习和品德上暂时存在一些问题,跟不上班级的整体要求,完不成课程标准规定的起码目标,在思想品德和心理品质上存在问题和障碍,反复出现违反与其年龄相应的道德准则和纪律、侵犯他人或公共利益的行为。由此看来,问题学生并不是用一个简单的名词所能概括的,问题学生的存在和发展与其所处的家庭背景、父母素质、教育方法、学校氛围、社会评价息息相关。而“被动学生”则更多的是从学生的学习状态这一角度去定义的,他们只是在学习目标模糊、学习兴趣丧失的状态下去生硬的完成各项学习任务。而学生在被动的状态下去思考、去学习甚至去生活,必然会迁移到他们的心理甚至品行方面,最后很有可能质变成一个“问题学生”。
那么如何去调控这些“被动学生”呢?
积极的“主动策略”应该是教师在主动面对教学困难、接受困难并设法解决困难的这一过程中思考并形成的一种解决问题的有效方式或方法。若是谈及调控被动学生的主动性,这种主动性多半是与教师自身紧密联系在一起的。而主动策略的“主动性”也多半源于教师自身。从教师这一角度去主动反思学科教学中所存在的问题,可以运用以下策略:
1. 主动地探究学生“被动”的根源
2. 主动地去降低被动学生的教学预期目标
3. 主动地去形成适合被动学生积极转化的教学风格
“被动”与“主动”是相对而言的,在调控被动学生的过程中,只要我们教师始终有主动的精神并用主动的状态去积极面对被动学生,认真思考转化学生被动状态的有效方式及途径,就能够将有效教学的要求落到实处并能帮助全体学生共同进步与发展。
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中小学生校园欺凌安全教育演讲稿范文10篇
中小学生校园欺凌安全教育演讲稿说什么?演讲稿又叫演说词,它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。下面是小编整理的关于中小学生校园欺凌安全教育演讲稿的内容,欢迎阅读借鉴!
说起校园欺凌和暴力现象,这是一个沉重的话题。原本校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方。可是校园欺凌和暴力就像是美丽校园中的病毒,时时刻刻威胁着同学们的身心健康;打破了校园应有的宁静,破坏了正常的教学秩序和和谐校园的建设。
我认为欺凌不应该被认为只是“成长的一部分。”它不但会伤害你的身体,还会使一颗纯净的心灵走向弯曲,使人精神受到痛苦折磨,严重时,还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善,而且极其容易伤害到同学们的身心以及家庭。如果我们都能以“与人友善”的态度去处理学习和生活中各种各样的人际关系,那么我们的生活都会充满阳光。
我认为远离校园欺凌,一定要学会宽容。同学们生活在一起,产生一点摩擦是正常的。在平时生活中,应该学会说:“对不起”。你可别小看这三个字,它的作用可大了,在处理同学关系时有着出奇的效果。矛盾发生后,我们应该学会忍、包容、体谅他人,不能斤斤计较,应该让矛盾迅速化解,也就是人们常说的:“退一步海阔天空”。
在威胁与暴力来临之际,首先告诉自己不要害怕。大声地提醒对方,他们的所作所为是违法违纪的行为,会受到法律纪律严厉的`制裁,会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警,或者大声呼喊求救。如果危险发生,可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡,可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况,要赶快关紧自己班级的门、窗,不让歹徒进来。如果受到伤害,一定要及时向老师、警察报案。任何时候须以保全生命为第一考虑。
文明和秩序是任何一个社会,任何一个学校所必不可少的。我们都是祖国的花朵,自己这朵开得灿烂,也要让周围的花朵开得鲜艳,相互衬托,才能构成最美的风景。从我做起,抵制校园欺凌和暴力现象共建平安校园、书香校园、阳光校园,做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人,共建我们友善和谐的校园!
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学会自我评价才能走的更好,作为一名学生团员,在学习方面应该更加的认真,起到带头作用。下面读文网小编给大家分享一些团员自我评价范文,希望能够给大家一些帮助。
我是xx级经济学(2)班的学生,我叫何艳,我在初一的时候就入了团。团组织给了我巨大的温暖,教育我以正确的人生观、世界观来对待自己的人生。我深深地感受到团组织的温暖,并时刻牢记自己是一名团员,以团员的要求来严格要求自己。团组织促使我成长,伴我走过每一个春夏秋冬。
作为一名团员,我深深的感受到团组织的先进性。共青团是中国共产党领导下的一个支部,是中国共产党忠实的后备军,并在民主革命中发挥了重要作用。能够成为一名光荣的共青团员,我感到深深的自豪!进入大学以来我时刻铭记自己是一名光荣的共青团员,处处严格地要求自己。在学习上争高分,在政治上争先进,在生活中起模范作用。因此我志愿申请“优秀团员”的称号,希望能够以此来鞭策自己,使自己不断进步。
在学习上,我刻苦学习,勤奋努力。追求上进,不断创新。并在上学期的期末考试中取得了优异的成绩,获得了学校的优秀奖学金。但我深深的知道光是这一点是不够的,我们仍旧需要不断的努力,不断地前进。要时刻牢记孙中山先生的话“革命尚未成功,同志仍需努力”,知识无止境,学习更无止境。作为一名团员,要做的就是不断的适应时代的发展,跟上时代的步伐,不断的去扩充自身的知识储备,以提高自身的修养。为了在不远的将来能得到党的认可,成为一名真正的中国共产党员,也为了在大学毕业之后能和所有的有志之士一起工作、学习,我将继续积极参加团支部组织的政治理论学习,团结同学,互帮互助,努力学习课堂知识,做好社会实践工作。
在学习之后,我懂得了科学的规划自己的职业生涯。在学习好自己本专业的同时我还利用课余时间去学了一些技能,关心社会时事和国家重大事件。身体是革命的本钱,在平时有空的时候我会到体育场所去锻炼,以加强自己的体格,更好的为社会主义现代化建设而服务。同时我还学习了一些关于礼仪方面的知识,我认为懂得这些是对别人的一种尊重,在今后的生活中可以充分体现一个人的基本素质,所以我在这方面也培养自己,使自己达到对学生“德、智、体、美、劳”全面发展的要求。
团员自我评价相关
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写求职信既要正确评价自己,对自己的特长、优势、能力有具体、充分的介绍,同时也要态度谦虚、语气委婉,做到自信而不妄自尊大,自谦而不妄自菲薄。言辞一定要诚恳、充满热情、有人情味,切不可枯燥、呆板、教条化。成功的求职信往往还在真实的基础上,通过独具匠心,巧妙构思的包装,达到不同凡响的效果。下面是读文网小编为大家精心整理的大学生体育教育类求职信,希望能给您带来帮助。
尊敬的领导:
您好!感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信!
我叫靳鹏飞是西北师范大学体育学院体育教育20XX年应届毕业生。来源:免费范文网今天,我怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书,之所以平静,因为我的知识和能力不会让你们失望,将无愧于您的选择,之所以激动,因为我决定以无悔的青春走到你们中间,实现共同的辉煌。在这里,我不能向您出示任何权威人士的推荐来为我谋得职业,也拿不出一摞摞的获奖证书来做为我的筹码,而只能凭着自己十几年来刻苦学习的结果和自己吃苦耐劳的本性来做为我的奠基石,如果说我有什么优点的话,那就是我年轻。
自从入校以来,我就深深地意识到社会竞争的激烈性和残酷性。因此,几年来我努力学习专业知识,从各门课程的基础出发,努力掌握基本理论知识、基本技术、基本技能技巧,深钻细研,探寻其内在规律,并取得了良好的成绩。
回首这即将结束的大学时光,从一个一无所知的小姑娘到德智体全面发展的新世纪人才,其间凝聚了我奋斗的失败和辉煌、喜悦和辛酸。但成绩属于过去,成功还看未来,前面的道路很长,我会用我的真诚和实力去探索,追求,毫不松懈。
“器必试而先知其利钝,马必骑而后知其良驽”。我深信,只要给我一片土壤,我会用年轻的生命去耕耘。您不仅能看到我的成功,而且能够收获整个秋天,它就是我的自信和能力的承诺。
剑鸣匣中,期之以声,热切期望我这拳拳寸草心,浓浓赤子情能与您同呼吸,共命运、同发展、共进步,请各位领导给我一个机会,我会用行动来证明自己。
此致
敬礼!
quduwen
20xx年x月x日
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校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们学生能否健康成长,能否顺利完成学业;它关系到我们老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人,为国家培养和造就各种人才。读文网小编为大家整理了关于小学生校园安全教育演讲稿3篇,欢迎大家阅读。
老师、同学们:
早上好!今天国旗下讲话的题目是《树立安全防范意识,构建平安和谐校园》。
安全,也许有人会认为,这是一个老生常谈的话题,不值得反反复复的唠叨;而我却要说,安全是我们每一个人必须要常常放在心中默念的主题。安全是学校工作的重中之重,是我们师生幸福安宁的基本保障,是我们各项工作的首要前提;失去它,我们的一切努力将会失去意义。
在这里,我首先要通报上一周发生的两起校园安全事故。第一起是:12月7日晚,发生在湖南省湘乡市某民办中学的踩踏事故,造成8人死亡、26人受伤的惨剧。据报道,事发当晚,该校就有学生在楼梯间大闹,几个调皮学生堵住楼梯口,一名女生滑倒,后面的学生就层层叠叠地压了上去。学生安全意识不强,自控能力弱,在楼梯间拥挤,是导致事故发生的直接原因。第二起是:12月9日晚,发生在南安市仑苍镇某中学一初一年学生坠楼事件。据报道,在当晚21时30分许,该名学生与舍友嬉闹,准备从五楼的一个宿舍的后阳台到另一个宿舍的后阳台,就在那一刻,不幸就发生了。就这样,这些花季少年鲜活的生命如流星般陨落了。当这些孩子的生命之花凋谢的时候,他们的理想和奋斗永远地失去了价值,他们的母亲永远失去了孩子,他们的家庭永远失去了未来……
可能,有些同学会说,这些事我也干过,我不是好好的站在这里。我要告诉这些同学,心存侥幸是生命安全最大的敌人,不幸往往在心存侥幸的那一刻发生。同学们,我衷心希望我们每一个人都加强安全意识,增强自我防范能力,做好各方面安全防范工作,在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围,让我们的校园里,人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全,做到警钟长鸣!在此,我向同学们提出以下几点要求:
第一、我们要真正提高认识,牢记“没有安全防范意识就是事故”、树立“安全重于泰山,生命高于一切”的观念。全校师生都要有高度的安全意识,充分认识到安全工作的重要性和紧迫性,自觉遵守好学校安全工作的相关规定。同时我们平时要做个有心人,时刻注意寻找和发现身边存在的安全隐患,一旦发现应及时向老师和学校汇报。
第二、注意活动安全。在课间不互相追逐打闹,上下楼梯不要拥挤,要注意礼让并靠右慢行。严禁在楼梯的扶手栏杆上向下直滑或在楼梯上追逐奔跑,严禁攀爬栏杆、围墙、下水管道、树木、窗户等。身体有某些方面疾病的同学一定要提前报告给班主任,防止在体育课或做其他剧烈运动时发生意外。
第三、要注意交通安全。我校临近324国道和城东大道,交通状况复杂。同学们要遵守好交通规则,走人行道或人行天桥,主动避让机动车辆,横穿马路时要注意来往车辆。严禁学生骑摩托车、电动车上学,不骑自行车带人,不乘坐无安全保障的车辆。
第四、要注意财物安全。体育课或放学时离开本班教室,或离开宿舍时,要关好门窗,寄宿学生须保管好自身贵重财物,不能给小偷有可乘之机。
第五、要注意食品卫生安全。不在校门口和街头流动摊点购买零食、不购买三无食品,防止误食不卫生食品、过期变质食品,造成食物中毒。
第六、对自己的行为应负起安全责任。放学回家不在外面逗留、玩耍,不要进入网吧、游戏机室、台球室等不宜场所,不到建筑工地、江河、水库、池塘等不安全的地方。交友要慎重,不准将社会闲杂人员及以前的同学带入校园内。在同学间遇到矛盾时,一定要冷静、要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。
老师们,同学们,生命是美好的,也是最宝贵的,而要拥有这一切的前提是安全。让我们一起尊重生命,爱护生命,时刻加强安全意识,努力提高自我防范能力。让我们在国旗下共同祝愿,祝愿我们每天平平安安到校,高高兴兴回家,祝愿我们的校园真正成为全校师生安全的港湾,和谐的家园!
谢谢大家。
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时下,学生们的心理问题越来越受人关注,心理健康教育也随之受到了重视。读文网小编为大家整理了关于学生心理健康教育演讲稿3篇,欢迎大家阅读。
同学们:
我们知道,种子萌芽生长,必须经过黑暗中的挣扎才会见到破土而出时的第一缕光亮;蛹破茧而出,必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的我们,必须排除人生道路上的种种困惑,克服前进道路上的种种困难,才能在学习、工作与生活中乘风破浪,勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”当今社会竞争日益激烈,而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活,我们拖着疲惫的身体回到家中,还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末,悠闲的大人们在家中看电视,你们却在忙碌着准备的各种作业。你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空,数着天空飘过的缕缕白云,看电视更成了你们遥不可及的奢望。偶尔有人能上网查查资料、打打游戏,更像是做错事一样。在这种紧张的学习生活里,你们会表现出各种各样的问题。时下,你们的心理问题越来越受人关注,心理健康教育也随之受到了重视。 什么是健康?世界卫生组织宪章中规定:“所谓健康,是身体上、精神上及社会适应上完好的状态,不仅仅是没有疾病或不虚弱。”所以我们要正确认识健康,不能认为没有疾病就是健康的。今天老师从身体健康和心理健康两个方面和大家谈谈:怎样才能具有一个健康的身体呢?除了要参加一定的体育活动外,请同学们应该做好以下几点:
一、 从小养成良好的卫生习惯:
1、吃东西以前和大小便后洗手。
2、养成不喝生水、不吃不熟食物,食物不能长期保存,食用前应彻底加热,消毒、杀死细菌,防止各种传染病,如伤寒、痢疾等。
3、养成勤剪指甲,衣服干净整洁(指甲里面会藏有能使你生病的细菌和病毒)。
4、不随地大小便,不随地吐痰。
5、适当休息有利于学习和身体健康。要有充足的睡眠,才能保证健康和提高学习效率,小学生每天睡眠以10个小时为好。
6、眼睛的卫生保健 不歪头看书学习,看书写字姿势要端正。看电视时眼睛要与电视有一定的距离,一般在2米以上,时间不能过长,一般在一小时以内。看电视时房间应开一盏灯,看完电视用温水洗洗脸。
7、全面、均衡、适量的营养。丰富的营养能促进自己的生长发育,为健康身体提供物质基础。
二、健康的心理活动 中学生要注意培养自己具有快乐的、积极向上的、与同学团结友爱的性格,与同学们一起玩耍,学会愉快、融洽的人际交往,学会调整自己的心理状态,如碰到困难,受到了挫折、要振作精神,要知道前途总是光明的。经常保持一种乐观愉快的情绪。如平时学习成绩差或一次考试成绩掉下来了,要正确认识,不气馁克服困难,努力就有收获。自我认识是要正确的自我评价,如果不能正确的认识自己,就会使自己与周围的同学们的关系失去平衡,产生矛盾,如过高的评价自己,就看不到自己的缺点,产生骄傲自满的思想,与同学们搞不好团结,如过低的认识自己,会产生一种自卑的心理,这些都不利于心理上的健康成长,也会影响学习成绩。小学生要进行自我体验,自我体验就是要有自尊感、自信感和自豪感,做到不自傲、不自卑、不自满,做错事感到内疚,做坏事感到羞耻。不断调节自己的行为,使行为符合群体规范,符合社会道德要求。平时参加一些健康有益的活动,如文体活动,和有意义的社会活动,不要去网吧和游戏室等成人去的场所。
三、除了与老师的关系,与家长的关系也是个很大的问题。在许多孩子和家长之间,存在“代沟”。什么是“代沟”呢?指的是年轻的子女和父母在思想观念及价值观念上存在的距离,并由此导致两代人之间的相互不理解,产生隔阂。 学生与父母产生代沟的具体原因,从子女的角度说,有以下几个方面: 产生强烈的独立意识,认为自己已经长大,反对父母的关系和照顾。身体的迅速成长使你获得了力量和勇气,但并不能正确地评估自己的力量。父母认为你是孩子,还处于被保护阶段——他们根本没来得及接受你已经长大的事实;而你每天接受很多新鲜事物与信息,并发表自己的见解,这种突如其来的变化与父母已有的观点必然会碰撞出不和谐的音调来。代沟的存在是客观的,但不是无可奈何的,其扩大会加深两代人的冲突,给家庭生活,甚至学校生活带来一些不和谐。作为年轻的一代,只要努力是可以把两代人的距离缩小到最小的程度,既有利于自己健康成长,有可以使家庭气氛保持温馨。
试一试下面的建议:
1、对父母的态度要温和,不采取偏激的行为方式。
2、要表现出一定的独立能力,让父母放心。从小衣来伸手,饭来张口,连手帕都不能洗,上学从来都要父母接送的,突然放学就把自己关在房间里,或经常玩到很晚才回来,怎么不让父母忧心忡忡?
3、养成独立作业的习惯,作业要独立思考完成,只有通过自己的努力而完成的作业,才能享受到你学习成功的快乐;
4、养成预习复习的习惯,每天都要对未教的内容进行预习,把已教的内容复习好;
5、养成不懂就问的习惯,学习只有靠问,才能成为学问。 一旦你养成了以上的学习习惯,每天将有新的收获,那就将感到快乐无比。同学们,昨天的习惯,已经造就了今天的我们;今天的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起,从今天做起,养成良好的学习习惯,做一个优秀的学生,共同创造辉煌的未来!
看完“学生心理健康教育演讲稿”的人还看:
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